bpmf教学ppt 小学语文

大家好，关于bpmf教学ppt很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于小学语文的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！

这是学习拼音的课程，对学生来说难度不大。但教学时应该避免枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。根据教学目标，该课的训练点有两个，是学习声母，第二是练习看图说话（并渗透美感教育）。这两个当中又以第一个为重点。教学时，我考虑将拼音的学习放在看图说话中进行。从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在模拟的活动中读准音，在发现形的过程中学会写。

课堂上第一关注孩子听课的状态，指导孩子要学会听课，听懂要求；其次学习bpmf时要注意bp的区分，在实际感受中让孩子区分二者，更好的掌握知识，正确规范的书写，孩子的书写习惯要特别关注，培养孩子现拥有良好的学习习惯。

1、学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。

2、培养学生的观察、记忆、书写的能力。

记住声母b、p、m、f的字形，读准音，能正确书写。

学儿歌我是小学生，上课小手放得好，小脚并并拢，身子坐得正。

提出要求：小眼睛仔细看，小耳朵专心听，说话先举手，才是好学生。

谁能读单韵母a、o、e、i、u、ü。

（1）图上画的是谁？她在干什么？（小姑娘在听广播）

（2）指导读音。“广播”的播读得轻、短，就是声母b的音。(板书b)发音时上下唇闭紧，突然放开，让气流冲出来。老师范读，

（3）记b的形：用图中的什么来记b的形？说记忆字形的顺口溜：右下半圆bbb。

自己观察的位置和笔顺：先写竖，再写右半圆。分别写在第一格和第二格里。抄写两遍

指导读音：破坏的破读得轻、短就是p的音。

说一说记忆b、p、m、f的顺口溜：右下半圆bbb。右上半圆ppp。两个门洞mmm.。一根拐杖fff。

2、1、做游戏：加在一的耳边说b、p、m、f中得一个音，乙猜声母。然后交换进行。

学生读，开火车读，小组读，男女生轮读

充分利用书中的插图，联系生活实际，寓教于乐

激发学生学习的兴趣，使学生对拼音的学习充满期待，同时也增强学生学好拼音的自信心。

这是学习拼音的课程，对学生来说难度不大。但教学时应该避免枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。根据教学目标，该课的训练点有两个，是学习拼音yw，第二是练习看图说话（并渗透美感教育）。这两个当中又以第一个为重点。教学时，我考虑将拼音的学习放在看图说话中进行。从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发现形的过程中学会写，最后完成拼音卡片的制作。

课堂上第一关注孩子听课的状态，指导孩子要学会听课，听懂要求；学生对于声母和单韵母整体读音节yiwu的发音区别较难，学习时要注意yiwu与iu的区分，在实际感受中让孩子区分二者，更好的掌握知识，应加以区别，反复强化。正确规范的书写，孩子的书写习惯要特别关注，培养孩子现拥有良好的学习习惯。

1.学会yw和整体读音节yiwu及它们的四声。认清形，能正确书写。2．学会整体认读音节Yi、Wu、，掌握四声，能直接读出它们带调的音。3.学会yw和整体认读音节yiwu的书写。

学儿歌我是小学生，上课小手放得好，小脚并并拢，身子坐得正。

提出要求：小眼睛仔细看，小耳朵专心听，说话先举手，才是好学生。

1、小朋友，我们已经学习了六个单韵母，你能认读吗？

2、我们给6个单韵母编了一首儿歌呢，来，一起念（边拍手边念）。（单韵母，六兄弟，a、o、e、i、u、ü，。

1、单韵母六兄弟中有一个小i，你们想不想知道小i的妈妈是谁呀？

（出示：Y）这里是小i的妈妈。小i的妈妈叫大Y，大Y是声母，所以我们也叫它声母Y。声母要读得又轻又短

3、我们可以编一首儿歌记住声母Y：树杈树杈YYY，小i的妈妈是大Y

4、小朋友，大y写在四线三格的什么位置？（大写在四线三格中的第二格和第四格。）

5.大Y妈妈和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，这个名字好长啊！我们简单一点，就叫它音节yi吧。谁已经会念了？

6.音节yi和小i一样，也有四种声调：yiyiyiyi怎么读呢？读，yiyiyiyi。

7.现在我们一起来做一个游戏，老师读，请一个小朋友把老师读的音节指出来。yi，谁知道是哪个？

8.老师打乱顺序读其他的三个音节，让学生上台指。）

9.认识了音节yi就可以帮助我们识字啦，瞧，这个字（课件：姨）你认识吗？如果老师给这个字注上音,你一定会认识的。

11、生活中还有那些字的读音是yiyiyiyi。学生组词说话

12单韵母里面有一个小弟弟U，它呀，有一个声母爸爸（课件W），叫大W。声母W也要读得轻、短：W。哪个小朋友也会读？

13、图上的什么像声母大W的形状？刚才我们给大Y编了一首儿歌，哪位小朋友也能给大W编一首儿歌呢？

我们还可以用我们的小手指摆一摆大W的形状呢，你能试一试吗？

小朋友，大W写在四线三格的什么位置？

（大W写在四线三格中的第二格。）老师范写，学生临写大W。

师：大W和小u在一起，同样组成了一个整体认读音节（课件Wu）。音节Wu也有四声。打乱顺序，老师出示一个，指名读一个。

生活中还有那些字的读音是wu。学生组词说话

指名读，老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。

学生读，开火车读，小组读，男女生轮读

充分利用书中的插图，联系生活实际，寓教于乐

区分声母与整体认读音节，正确读出并书写

激发学生学习的兴趣，使学生对拼音的学习充满期待，同时也增强学生学好拼音的自信心。

学会听清要求后，正确区分，病毒准写准。

关于本次bpmf教学ppt和小学语文的问题分享到这里就结束了，如果解决了您的问题，我们非常高兴。