低年级识字教学 浅谈低年级识字教学

其实低年级识字教学的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解浅谈低年级识字教学，因此呢，今天小编就来为大家分享低年级识字教学的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！

1、识字是阅读的基础，是低年级的教学重点。随着新课改的实施，一年级的识字量明显增多，如何让学生识记生字成为教学的难点。在识字教学中，我利用不同的教学方法，充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感官参与学习，达到识字的目的。

2、一、电脑动画识字。教学课件的运用，把枯燥的识字变得形象、有趣了，加以声音的画面吸引了孩子。

3、二、故事联想识字。调动孩子的观察、分析、想象等各种能力，运用语言来描述，创造性的识字。

4、三、字型联想韵文识字。当学过同一类字后，启发学生由一字想多字，把字串成串，辨字义记字形，并利用韵文帮助识字。

5、四、比较联系识字。在生字中有许多相近的字在学习时，不让学生单独去认字，而是把相近的字一并出现，在比较中识字，在联系中区别。如:学习目字，可与日字相比较，日是太阳，只有一个，所以日里只有一横，目眼睛有两只，所以，目里有两横。

6、五、表演动作识字。在教学过程中，可以用肢体动作演示字的形义联系。在所学生字中，有一部分是动词。学动词时可以想一想动作，再做一做动作。如:学习看字，把手放在眼睛(目)上，像孙悟空一样可以看到很远的地方。

7、六、游戏巩固识字。学生学过的字很快会忘记，在教学过程中，巧妙利用游戏，创设丰富多彩的教学情境使学生乐学，喜欢学，有主动学习的意愿，能够主动识字，快乐识字。

8、七、结合生活识字。汉字在日常生活中随处可见，让学生养成留意周围事物，学习生字的习惯。创设识字环境，培养学生自主识字的能力。让学生将自己的作业本上的名字都表上拼音，让学生轮流发本子，扩大识字量。还可通过每日一句话每周一首古诗诵读活动，让学生巩固学过的生字，认识新字，同时训练提高学生的朗读能力。通过各种教法，各种途径，使学生在轻松的环境中熟练地掌握所学的生字，激发了学生的学习兴趣，使识字学习由枯燥变为有趣。让他们独立探索、大胆想象，去想各种各样的巧妙办法，这样，识字教学会变的很容易。

9、八、鼓励学生用自己喜欢的方式识字，激发学生识字的兴趣。每个学生都希望自己成为一个发现者、创新者，他们喜欢用自己独有的方式去认识事物，得到肯定后往往会获得心灵上的满足，并会用更高的情趣，更积极的方式去探索新知。教师要想方设法保护学生这种热情，鼓励学生用自己的方式识字，不要强求统一。

10、总之，识字教学的方法很多，当我们不在以长者自居，俯下身来，与孩子们共同学习探索时，我们会惊喜地发现，孩子们的思维之广阔，潜能之无边。只有相信他们，为他们营造更多的锻炼空间，相信孩子们会更主动学习，更好的发展。

低年级识字教学和浅谈低年级识字教学的问题分享结束啦，以上的文章解决了您的问题吗？欢迎您下次再来哦！