减负作文(对减负的思考)

大家好，今天来为大家解答减负作文这个问题的一些问题点，包括对减负的思考也一样很多人还不知道，因此呢，今天就来为大家分析分析，现在让我们一起来看看吧！如果解决了您的问题，还望您关注下本站哦，谢谢~

1、减负这个话题，核心在于理解：教育的目的是什么，哪些不是“负”，然后才能知道什么是“负”，再然后才能制定如何“减”、谁来“减”。

2、教育的目的是让孩子成为最应该成为的那种人，使孩子今后的人生价值最大化，无论是人品还是能力。

3、减负主要在提升能力方面，不涉及人品。因此在讨论减负的问题时，我们可以将“人生价值最大化”切换为“人生能力最大化”。

4、从群体来说，所有前人积累的知识后人都该学。但对于个体来说，我们不可能将某人培养成为全才完人，尤其是在知识爆炸的时代，个体的人在一个领域学到最前沿就已经是出类拔萃，这都不是大多数人能够做到的。

5、依托天赋兴趣的知识，才会形成一生用得着的能力，才能将他的能力最大化。这就可以回答“该学什么”的问题了：孩子对某个领域的知识有兴趣、有天赋，能够成为所擅长的能力（或者：孩子对学习某个领域的知识的兴趣相对最大、学得较为轻松），这个领域的知识就是他该学的，应该成为他的主攻方向。需要配套的学科自然不能落后（比如有物理特长的人，数学就不能落后），其他的领域（或者学科）涉猎即可。

6、“负”有两类：一是学了可以不学的（近乎多余），二是学该学的学得太累。

7、现在很多人笼统地把“学得太辛苦”认为是“负”，这就错到姥姥家的隔壁去了。减负是要减去不必要的负担，绝不是要降低学习强度。

8、针对不该学的，应该让孩子可以不学。如果打着全面发展的旗号，逼着孩子学那些可以不学的东西，如同在一颗苹果树上还要它结梨子、结柠檬，那就不是在拔苗助长，而是在压苗毁苗，即便是从夹缝里长出一根苗，那也只会结歪瓜裂枣，比如高分低能人就是。

9、只突出学习一个领域还学得太累，那就应该放缓学习进度，否则就真成了拔苗助长了，还可能导致厌学。

10、学一个领域，学得如痴如醉入迷，甚至像疯子一样的地执着，这是天才苗子啊，何“负”之有？！

11、摒弃产业思想，改革高考制度，取消必考科目，由考生自报三门参加高考：一门主攻，一门助攻、一门相关知识，其他科目均不另行考试。知识宽度可用平时考察成绩最好的六门平均成绩代替（包括参考的三门在内）。这样一来，就最大限度地缩小孩子们的学习宽度，减少了学习负担。如果学有余力的话，应该鼓励孩子向深度学习。

12、考试自报三门，会有几百种高考组合，这也恰恰把人才坯子进行了分类，让各类人才无需与所有人争抢总分独木桥，都有平等的机会脱颖而出，都有属于自己的成才大道。

13、大学各专业所需的知识组合要预先公布，在考生填报志愿时，给出一个明确的专业指引。大学也只在所公布的高考组合中择优录取，既确保各类人才有均等的机会，也确保了大学各专业所录取的人都是适合学习该专业的、有学习钻研后劲的人才胚子，有利于为国家培养顶尖人才。

14、在办学过程中，国家提供全方位的受教育机会，却允许并鼓励孩子根据自己的天赋兴趣自主选择学习方向。用一句广告词来描述：总有一款适合你，助你成才。这才是因材施教的核心！

15、从以上论述中得知，减负是教育体系的事情，不是学校老师和家长的事情。高考指挥棒一改，学校老师和家长自会形成合力，将孩子推向他最适合成长的方向。

16、学校老师和家长只会增负，不会减负，因为有竞争就有拼命。要学校老师和家长对孩子减负，那不亚于于要他们放弃竞争，那是反人性的。反人性的措施能够被贯彻吗？绝不会！以至于之前的“减负”成了并不美丽的谎言。

文章到此结束，如果本次分享的减负作文和对减负的思考的问题解决了您的问题，那么我们由衷的感到高兴！