教学情境 教学情境分类

今天给各位分享教学情境的知识，其中也会对教学情境分类进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

问题情境的创设能够激发小学生强烈的求知欲，教师根据具体的内容、具体的知识创设情境，能够使小学生提起学习兴趣，燃起学习热情，从而师生之间营造了一种积极活泼的学习氛围，通过教师创设的具体问题，学生之间，师生之间产生互动，学生的学习过程变成了一个积极的、向上的、自主的学习模式。小学数学的习题讲解课堂，老师可以通过设计问题，鼓励学生积极回答，或是通过数学模型设计一些简单的奖项，回答正确给予相应奖励等。

小学生极易被有趣的东西吸引，所以讲故事是非常适合小学生的一种方法，故事中构造的童话人物对他们有着很大的吸引力，所以通过创设故事情境进行数学教学，老师绘声绘色讲解故事情节，营造出学生自身就是故事中人物的氛围，从而激发他们的学习兴趣，一定能够达到很好的教学效果。譬如，在教授《加减法》时，可以运用猪八戒吃西瓜的故事，因为嘴馋先后吃掉猴哥八戒沙师弟的西瓜，分别设问题还剩几块西瓜、八戒吃掉几块西瓜等，提问中，老师还可以自己或者找一个扮演八戒的同学进行惟妙惟肖的表演，小学生在无限乐趣中轻松学会加减法的简单运算，总的来说，就是学生想听故事，老师满足了学生的兴趣，继而轻松愉快地在听故事中学到新知识；再如，《数学王国闯关》等游戏设定，激起学生探索的欲望。

小学生生性好动，在课堂学习的过程中，精力很难长时间的集中，为了改变他们这一现状，可以通过游戏教学的方式，为其创设一种让他们感兴趣的情景教学模式，在游戏中接受新知识，还在很大程度上激发了对于数学知识的学习热情。创设游戏情境时，首先要使学生了解游戏规则，然后运用数学知识进行游戏，从而欢快地讨论了解学习内容，老师再做出最后总结，更加巩固小学生所学数学知识。将教学内容以一种学生更容易也更愿意接受的方式呈现在他们的面前，从而帮助他们理解相关知识重难点，激发他们学习的兴趣，集中他们的注意力。比如，在对《确定位置》进行课堂教学时，教师可以采用你说我答这个游戏的方式，让学生通过描述你想象同学的位置特征，进行猜测，答对了则奖励一颗小星星，游戏中小星星获得最多的小组将获得教师现场准备的礼物。通过这样的方式，不仅能够将学生快速的带入到教学内容当中，还能够更好地实现与学生之间的互动交流，达到快乐轻松学习的目的。

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