聊城东昌中学东校(聊城开发区东昌东校)

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1、一所名校的奋斗路

2、一群师者的奉献歌

3、2009年的开发区，还没有今天这般繁华。

4、当年4月，利民路徒骇河大桥建成通车，给开发区注入新的生机活力。当年6月，聊城经济技术开发区东昌中学东校区(以下简称“东昌东校”)乘风起势，在这片热土扎根，正式办学招生。

5、“我们就是一群热血青年，拓荒、耕耘、播种，豪情万丈，激情飞扬!”东昌东校校长赵振军当时领头筹建该校，是这群热血青年的“班长”。

6、当年的东昌东校，还不像今天这样声名远扬，也没有众多学子慕名而来。“2009年，招生第一年，从东昌中学总校自愿转来100多名初一学生，新招了100多名。”赵振军回忆。200多名学生、18名教师——如果编写校史，这就是该校发展的起点。此后，陆陆续续又转来一些学生，到2012年这届学生毕业时，总计290多人。

7、后来的东昌东校，以实干强实力，向实干要成绩，一步步成长为鲁西名校：每到招生季，学生争相报名就读。出色的办学实力，傲人的教学成绩，让她誉满全城。

8、从筚路蓝缕，到星辰大海，东昌东校走过的是奋斗路，唱响的是奉献歌，书写的是大教育。今天，让我们跟随该校教师的讲述，通过一个个动人的细节，去了解这所学校的名校炼成记。

9、△赵振军校长参加教师集体备课。许金松

10、树立口碑带来生源硬核成绩助力蜕变

11、一颗种子，从理论上讲能长成参天大树，过程却充满太多的不确定性。一所学校从建立，到成长为真正的名校，就如同想长成参天大树的种子，需要最适度的阳光雨露、最精心的呵护。

12、建校之初，最关键的就是生源。简陋的校舍缺少吸引力;拿得出手的成绩暂时没有；新组建的团队实力未知……2009年，东昌东校就在如此薄弱的基础上起步。她如何一次次突破发展的瓶颈之阻，实现成长、飞跃，并受到家长和学生青睐的呢?

13、起初规模虽小，精细管理却推行得很彻底。自习后，老师们常“追”到宿舍，和学生卧谈，倾听学生的心声;定期举行班级集体生日会……处处彰显着老师对学生全身心的投入。

14、遇到阴天下雨，老师不是往家跑，而是从家往学校跑，生怕学生淋雨、摔倒。他们向上的心劲，从那时就凝聚起来了。

15、学校管理好，学生习惯好、品质好、成绩好，家长看得到，东昌东校的口碑开始树立。在校学生成为了学校的一张张名片，他们的亲戚、朋友、邻居等陆续慕名而来，形成了“亲戚带亲戚”“学生带学生”的效应。

16、到2012年，第一届学生中考成绩公布后，东昌东校的美誉度有了质的突破，真正实现了从新校到名校的蜕变。

17、2019年，该校迎来转折，根据“民转公”政策要求，实行属地管理、划片招生。在开发区各级领导的大力支持下，转公后，从老师们的奋斗精神看，学校还是“原来的东昌东校”。“老师们干劲没松懈，情绪没有波动。在生源质量参差不齐的情况下，德育管理、教学成绩一如既往地好。”初一英语教师王盼盼说。

18、不看大楼，看“大师”。该校优良的学风、教风、校风，颇受家长和学生的认可。“东昌东校的发展，得益于广大家长与学子的信赖。”赵振军说。

19、△老师耐心辅导学生（资料图）。

20、层层传递人文关怀满怀温情去爱学生

21、曾经，该校一位老师要请假3天，去照顾住院的老人。赵振军批了7天假，称“不够再续请，一定照顾好老人”，并自费购买礼品，开车送这位老师回家。

22、在东昌东校，老师们的事，学校领导放在心尖上。比如，老师结婚、生子，学校领导一定到场。在东昌东校，老师们工作环境宽松，处处受到尊重。“老师也有家庭，也有老人孩子需要照顾。工作不是生活的全部!”赵振军说。这样的人文关怀，在学校形成共识。

23、“学校一切工作的出发点和归宿都是为了人的和谐发展，其核心是人本思想。无论是学校的管理者、教师，还是学生，在它的催化下，都能发挥最大的潜能，都可以得到尊重和呵护。校园中的每一寸地方，都应铺满灿烂的人文之光。”赵振军说，充分尊重老师，给老师充分的自由，恰恰能激发老师的工作动力，进而促使他们更用心地去教学生、去爱学生。

24、该校初三年级主任刘志攀说，人文关怀在学校层层传递，老师们感受到来自校领导的关怀，就会带着满满的感动与爱去工作，把这份爱传递给学生。

25、“我们眼里没有差生!”“有教无类”的思想，在东昌东校深入人心。该校有一名学生，文化成绩差，但喜爱篮球。一次，赵振军看见他正在打篮球，便过去和他聊天：“我们总是说‘五育并举’，你现在已经做到了四点，如果再多读点书，就完美了!”之后这名学生果然改变了不少。曾经，赵振军教过一名学生，成绩不好，但喜欢书法。当时，这名学生提出要一张桌子练书法，赵振军当即就答应了。后来，这名学生以书法专业圆梦大学，如今已小有成就。

26、我首见我负责凡事到我为止

27、“今年中考报名5月25日晚12点截止。老师们就在办公室开着电脑，一直等到晚上12点之后才回家，时刻准备着接受学生的报名咨询。”该校初三年级主任刘志攀说。

28、“中考期间，班主任是‘全能老师’，语文老师、数学老师也会给学生讲解第二天要考的政治、历史学科知识。”该校初三语文教师朱燕说，秉承着“一切都是为了学生”的信念，老师们心往一处想，劲往一处使。

29、“中考期间，在送考的大巴车上，语文教师张玉兰还在讲着易错知识点，物理老师刘志攀还在讲解压强与浮力。上午考完，学生回到学校已经11点多了，历史老师、政治老师一路小跑进入教室，再临阵讲解几个知识点……老师们都愿意这么付出!”该校初三英语备课组长姜丽伟说。

30、疫情期间，为了降低风险，学校把一个班拆成两个班，老师们因此要多上一倍的课。王盼盼因为站立太久患了足膜炎，仍坚持上课;即将临产的初二年级主任张颖、初二语文备课组长李晓倩都坚持到最后一刻，下了讲台就去产房……平常，课间是所有老师最忙碌的时间。有的老师在帮学生解答疑难问题，有的老师在和学生谈心交流思想，有的老师和学生有说有笑地聊家常……往往一个教室站着三四位被学生围着的老师，他们都甘之如饴。

31、有一句话说，火车跑得快，全靠车头带。

32、在东昌东校，这句话有了延伸：动车跑得快，全部动起来!在这里，人人都有主人翁意识。“工作到我为止”，是大家做事的标准;首见责任制，谁第一个看见问题，谁就负责解决问题，已经形成习惯。

33、李晓倩说：“没有内耗，只有齐心协力!”这是该校教师达成的共识。

34、戈待旦成习惯届届都有好成绩

35、今年中考前夕，语文教师出身的赵振军敏锐地意识到，袁隆平先生的事迹有可能被考到。他当即安排初三年级语文教师迅速收集袁老的材料，学生人手一份，并通过精心策划的题目，引导学生提炼、把握袁老的精神。今年中考语文试卷作文材料就是袁老的故事，学生当然写得得心应手。

36、临考前，该校政治教师王洪娟在年级群里分享了一道她认为可能考到的政治题：人与自然环境的关系，也考到了。

37、教会学生，是一种能力;考之能胜，也是一种能力。

38、这些能力，来自平时对教学大纲的精准掌控，来自对社会热点的关注，来自对学生综合素养的培养，来自长年累月对中考命题的反复研究，来自枕戈待旦的敬业、专业!

39、这些能力，来自该校教师过硬的基本功，扎实开展的备课、说课、听课、赛课制度。该校周一大集备、周五小集备，雷打不动，提升了教研水平。

40、听评课制度，让该校教师的教学能力快速提升。2021年，东昌东校12名教师参加开发区优质课大赛，10人获得一等奖。

41、其中，5个学科是全区第一名。这5人中，有4人获得市级优质课一等奖。该校始终坚持任人唯贤、量才适用的用人原则，培养出了一支师德高尚、教学能力突出的教师队伍。

42、△教师集体备课制度雷打不动（资料图）

43、全年午休冬季供暖不留作业减轻负担

44、初中三年很短，师爱陪伴很长，学子的眷恋更是绵延长久。张颖说：“所有毕业生都有一个‘永不解散的班级群’。上了高中，学生在课余常常结伴回母校看望老师;有了思想问题，还是习惯给我们打电话聊一聊。甚至上了大学、走上社会，还是想着初中的老师。”

45、在这里，他们汲取了满满的能量，能趟一个个险滩，能闯一道道难关。正如有人说，幸运的人一生都在被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。显然，东昌东校学子是幸运者。

46、因为，他们在这里学得开心：放学后学校不准学生带书回家或回宿舍，将休息时间还给学生。该校初一数学备课组长李庆伟说，针对生源差异，学校把教学重心放低，进度放慢，从最后一名学生抓起，号召老师们“付出更多耐心，拿出更多方法”。

47、因为，他们在这里吃得顺心、住得舒心：餐厅菜肴丰富而美味;学校日常管理精细，安全值班到人到点。“学生餐厅固定每个学生的座位，用餐时每班都有老师陪餐。”该校初二历史老师王萌萌说，学生全年午休，冬天午休时坚持供暖，让学生尽可能舒服一些。2009年9月建校以来“，全年午休”制度雷打不动，确保学生每天都有至少一个小时的午休时间。

48、因为，他们在这里过得暖心：3年中，老师们的所有管理不是约束，而是沟通，不是管学生，而是参与到学生成长中，让每个学生心里有爱、眼里有光、脸上有笑容。

49、△赵振军校长在和教师交流。许金松

50、做最好的自己创建百年名校

51、“从第一届学生开始，我们珍藏了每一名学生、老师的档案，将来建设校史馆，这些都是宝贵的资料。”东昌东校有远大的办学目标和明确的办学定位，办学愿景是创建誉满水城的百年名校。

52、有励精图治、公平公正的领导团队，有敬业奉献、争当翘楚的师资团队，有低进高出、高进优出、优进杰出的学生成绩……这些都为东昌东校“做最好的自己”打下了坚实基础。

53、不见行动，没有落实，蓝图就是零。在东昌东校，蓝图是鲜活的，能听见一步步走近的脚步声，有生动的注解，有美妙的诠释。

54、“爱、严、细、实、恒”的精细化管理，是该校的立校之本。

55、该校力推精准帮扶、托底培优，“头尖、脖粗、肚大、尾巴小”是其生动写照。根据阶段性学业成绩，各班制定了各个层面的精准帮扶名单，任课教师利用早读、课堂和自习给予特殊关注。尤其是自习期间，各班在教室后面专门设置了用于托底培优的书桌。如此，一名学生的身边，往往有几位老师在帮扶、在辅导。“让大部分学生考上重点高中，让所有学生能上高中”，在该校不是口号，而是行动。

56、该校初一年级主任洪之文说，早读、自习定时定量定要求，摒弃“放羊”管理，追求高效：黑板上会提前明确具体的学习任务、用时、检查方式、学习要求等。高效教育，可见一斑。

57、该校践行“习惯即教育”理念，形成了“四即四零”现象：学生“入校即礼，入室即静，入座即学，入学即专”，努力提升自己的自控力和专注度;用“上课零低头，自习零抬头，门响零回头，窗外零扭头”的自控力标准严格要求和指导学生。习惯影响一生，该校抓住了教育的真谛。

58、该校学生发展处主任、办公室主任袁春常说，学校管理体制完善，实行制度管人、放权管理，各司其职，人人有事干，事事有人管。其中，“周常规”像一只看不见的手，时时刻刻保障各项工作井然有序：周日主题班会、周一早上升旗仪式、周一上午生活教师例会、周一下午领导班子例会、周二早上班主任全体会……在例会上，校长看总结、听计划、提要求、拔高度、鼓士气，最关键的是鼓励大家不歇脚、不松懈。

59、回望来时路，难忘赤子心!雄关漫道真如铁，而今迈步从头越!

60、追梦前行，奋斗最美!低调的东昌东校人，如今已经吹响嘹亮的号角，再出发，向远方！

关于聊城东昌中学东校的内容到此结束，希望对大家有所帮助。