荷叶圆圆教案 荷叶圆圆教学设计

大家好，如果您还对荷叶圆圆教案不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享荷叶圆圆教案的知识，包括荷叶圆圆教学设计的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！

【教材解析】第六单元围绕“夏天”这个主题编排了《古诗二首》、童话《荷叶圆圆》《要下雨了》三篇课文，从不同角度描绘出夏天的特点，让我们感受到夏天的美好。本单元的学习重点是联系生活实际了解词语的意思。在教学过程中要充分调动学生的生活经验，促进学生生活经验与课文内容的有效对接，从而更好地了解词语的意思，读懂课文内容。

《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的，绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受夏天的美好。

1.认识“珠”“摇”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“机、朵”2个生字。

2.能够借助插图、联系生活了解“摇篮”“亮晶晶”“停机坪”等词语；通过动作知道“躺”“展开”等词语的意思。

1.通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。

2.读出童真童趣，初步感受夏天的美好。

一、板块一:聚焦表达，欣赏荷叶之美

[教师引导]同学们上课前，老师带来一则谜语。（池里一只船，大水盛不满，小雨落头上，珍珠一串串。—荷叶）今天我们一起学习《荷叶圆圆》。

2.引入课题（1）老师板书—学生书空课题

提示：里面有2个圆字，多可爱啊，谁能读好题目？

（1）小朋友看到了一副怎样的荷叶呢？

预设1:这是一副绿绿的荷叶。（从荷叶的颜色）预设2:圆圆的荷叶。（从荷叶的形状）

（2）是呀，用了“圆圆的”、“绿绿的”，荷叶更圆了，更绿了，你能用这样的词语夸夸苹果吗？出示课文p68页。“苹果，。”预设1:苹果圆圆的，红红的。（形状、颜色）预设2:苹果甜甜的，脆脆的。（口感）预设3：苹果大大的，香香的。（大小，气味）

小结：瞧抓住事物的不同特点，用上叠词来夸，这些事物就会变得越来越可爱。

【设计意图】通过不同角度去认识事物，引导学生从形状、大小、颜色等角度去描述事物，并且尝试迁移到苹果。学会使用叠词并且进行说话练习。

二、板块二:借助朗读，梳理荷叶之趣

（1）过渡语：这圆圆的，绿绿的荷叶吸引了一群小伙伴。它们是谁呢？把课本翻到66页，先拿起笔给每个自然段标上序号。然后自由地、大声地读课文。读完一遍，马上和同桌合作一起读第二遍，把字词读准，把句子读通。开始吧！

（2）现在请小朋友轻轻地读课文，一边读，一边圈出课文中出现的四个小伙伴。谁来说一说？（指名说，老师板贴）我们来叫一叫它的名字。小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。

2.说话练习这四个小伙伴都喜欢荷叶，我们用一句话来说一说，出示句式：（）、（）、（）和（）都喜欢荷叶。如果把这四个小伙伴放在句子后面你会说吗？“喜欢荷叶的小伙伴有小蜻蜓、小青蛙、小水珠和小鱼儿。”

“珠”一般指像水珠一样小而圆的东西，哪些字可以和它做朋友。荷叶上亮亮的水滴叫——水珠、妈妈的首饰盒里有——珍珠、小妹妹摔跤了，脸上挂着——泪珠，上完体育课，我们的后背有——汗珠。

【设计意图】引导孩子们把喜欢荷叶的小伙伴找出来，并能用整句表达。用不同的方法说，却可以表达同样的意思。

过渡：这四个小伙伴还告诉我们喜欢的理由了小水珠说：“荷叶是小水珠的摇篮。”小蜻蜓说：“荷叶是小蜻蜓的停机坪。”小青蛙说：“荷叶是小青蛙的歌台。”小鱼儿说：“荷叶是小鱼儿的雨伞。”指名读句子，把句子读准确，学习生字。

（1）认识“摇”，认读生字卡。说说什么是“摇篮”？看图识字“摇”我们可以用加一加的方法。以前的摇篮啊，手不停地摇，躺在里面的宝宝才睡得香。所以这个“摇”字左边是提手旁，右边也读yao所以这是一个形声字。

（2）认识“篮”，认读生字卡。认识“篮”，篮字的偏旁是——竹字头。因为以前的摇篮是用竹藤之类的植物编制出来的。

三、板块三:指向动作，感受荷叶之乐

（1）我们来看小水珠做什么。（指名读第二自然段）谁来说一说，小水珠把荷叶当做什么了？

（2）生活识字“躺”。瞧，我们可爱的小水珠舒舒服服地躺在摇篮里玩耍呢！躺字的左边是我们今天要认识的“身字旁”，找一找“身”与“身字旁”有什么不一样。预设：撇没有出头，藏在身字下面。

小结：身，做偏旁的时候，长撇不出头，这就叫避让，就像小朋友之间相处要谦让一样。我们平时躺在哪里？“床上、沙发上”感觉很舒服。是呀，小水珠躺在摇篮里真舒服呀，假如你就是小水珠，读出自己快乐的心情吧!（全体学生读）

（3）小水珠躺在荷叶干什么呢？指名读。“小水珠躺在摇篮里，眨着亮晶晶的眼睛。”

识记“晶”。小水珠的眼睛是怎样的？亮晶晶的。一个日已经很光亮，两个日表示很光亮，三个日那就是超级光亮。在生活中，还有哪些东西是亮晶晶的。比如“一闪一闪亮晶晶”这是亮晶晶的星星，还有亮晶晶的宝石。小朋友躺一躺，此时此刻你就是小水珠躺在荷叶上，荷叶在微风下摇摇晃晃，小水珠也跟着摇摇晃晃，眨着亮晶晶的眼睛，你都看到了什么？现在我们把自己当做水珠宝宝，把荷叶当摇篮，舒舒服服地读一读吧。

过渡语：你们读得真好听，小蜻蜓也被你们吸引过来了。喜欢小蜻蜓的同学，请你读这段话？指名读。

（1）把荷叶当什么？（停机坪）“停和机”是本课生字，指名读，注意后鼻音。（2）什么是停机坪呀？（预设：飞机降落需要一块大大的，平平的地面，这就是停机坪）（3）小蜻蜓发现大大的，平平的停机坪，特别惊喜，谁能读出这种心情？（4）师你真的很喜欢小蜻蜓，把自己都变成它了。我采访一下你在荷叶上干什么呀？（立在荷叶上，展开透明的翅膀）你做做这两个动作。生字集合教。“展”“透”“翅膀”小朋友，你们看“展”的撇和捺就像小蜻蜓展开的翅膀。（5）小蜻蜓飞呀飞呀，飞到了一朵花苞上，这时候我想到了大诗人杨万里写的一首诗句？（《小池》齐读）

你们读得那么投入，老师奖励大家去荷塘采摘荷叶。

四、板块四：观察比较，发现汉字之变

过渡语：你们的朗读声音，吸引了两个生字宝宝。（机和朵）

1.读字音，观字形，发现相同点和不同点。

2.示范书写，学生书空。3.生先描红再练写。

机：木做偏旁，捺变点，竖撇沿中线，几在右，瘦又长。

朵：几在上，勾儿藏，横竖压线，撇捺舒展。

4.星级评价（一星级：写出不同，书写正确。二星级：左窄右宽、上宽下窄，写出结构美。三星级：写出笔锋，端正美观。）

【设计意图】对汉字进行分类教学很有必要，在写字环节，引导学生关注同一部件在不同汉字中的变化，这样的写字高效又有实效。让学生通过观察字形掌握汉字的结构，养成写好汉字的习惯

五、小结：刚才老师转了一圈，同学们写得很认真。小蜻蜓也忍不住要奖励你们一首歌了，这首歌里也有很多关于动作的词语。下节课，我们再来听！今天回家记得把课文多读几遍，相信你们一定可以把前三个自然段背下来的。

六、作业设计：背诵课文第一、二、三自然段。

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