分数的基本性质ppt 三年级上册数学分数的初步认识

大家好，如果您还对分数的基本性质ppt不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享分数的基本性质ppt的知识，包括三年级上册数学分数的初步认识的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！

1.使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观

2.使学生认识分数的各部分名称，能正确读写几分之一这样简单的分数。

3.结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情

4.使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和

理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，并能借助实物或图形比较两个分子是1的分数

师：同学们，我们中国有很多的传统节日，你知道哪些?

师：八月十五是中秋节，中秋节要吃什么?ppt

师：下面老师想请大家帮帮忙……

师：Ppt同学们看，老师想把4个月饼平均分给2个人，每人分几个?ppt如果想把2个

月饼平均分给2个人，每人分几个?ppt要是想把1个月饼平均分给2个人，每人又分几个人?

师：这半个是多少?还能用整数来表示吗?那我们应该用什么样的数表示?

师：听过这样的数吗?其实，刚才同学们提到的

生：平均分后不能用整数表示就产生了分数。

【设计意图：让学生通过分物出现了不能够用整数表示的情况，从而感受分数产生的必要

师：说的真好，那分数表示什么意思呢?(指ppt月饼问先来说说这里的·表示什么?你

生：把一个月饼平均分成2份，其中的一份就是这个月饼的%

师总结：把一个月饼平均分成2份，每份都是它的,我们写作(板书)读作：二

师总结：所以无论是什么图形，只要是把这两个图形平均分成了2份，每份就是这个图形

师：一个月饼平均分给两个小朋友你会分了，那平均分给4个小朋友，你还会分吗?

师：老师这里有一个月饼图片，同桌互相讨论，应该怎样分呢?

师：看明白了吗?结合刚才这位同学的方法，请完成作业纸的第一题。

生：把一块月饼平均分成四份，每份就是它的(四)分之一，写作

师：同学们请看一下，老师是怎样写

的，先写一横，在写下面的4,最后写上面的1。

师：现在请同学们想一想：如果把一个物体平均分成3份，5份…其中的一份，又应该怎样来表示呢?我们已经收获了满满的知识，请同学们带着这份自信，拿出作业纸，快速完成第2、3题。。

师：同学们坐的这么端正，肯定是已经完成了，先不着急，把你的成果同桌分享一下，开始吧。

师：同学们合作的这么好，哪位同学愿意把你们的研究成果展现给大家?请你

生：把一个圆平均分成3份，每份是它的三分之一，写作三分之一。

师：汇报的完整、精彩，棒极了。第三道题是涂颜色的题目，哪位同学来展示?

生：长方形纸被平均分成了5份，每份都是它的五分之一，我就把第一份涂成了蓝色。

、1/4、1/3、1/5这样的数，都是分数。这就是这节课我们要研究的分数。

师：分数各部分都有自己的名称，那他们的名称是什么呢?我们以三分之一为例，中间的这条横

线叫做分数线，下面的3叫做分母，上面的1叫做分子，他就读作三分之一。

师：结合刚才分物体的过程，我们来想一想，分数线表示把物体怎么样分?

师：分母3表示平均分成3份，分子1表示其中的1份。这里的1/2,1/4谁能到这来给大

家说说，先说出各部分的名称，再说出它们所表示的意义。试一试，你能行。

生1:中间的这条横线叫做分数线，下面的2叫做分母，上面的1叫做分子.分数线表示平均分，

分母2表示平均分成2份，分子1表示其中的1份。

师：说的真棒，老师非常喜欢你。

生2:中间的这条横线叫做分数线，下面的4叫做分母，上面的1叫做分子.分数线表示平均分，

分母4表示平均分成4份，分子1表示其中的1份。

师；你真像个小老师，说的头头是道。五分之一，同桌两人互相说一说。

师：同学们说的很认真，现在请你拿起正方形的纸片折一折，涂色表示出它的四分之一。

师：折完了吗?谁带着你的作品给大家来展示，请你。

师：折的真棒，给大家介绍一下吧。

生：我是先横着对折，再竖着对折，这样就把这张纸平均分成了4份，涂色的就表示它的四分之

师：多么好的想法。你们都是这样折的吗?哦，你的不太一样，请你。

生：我是先斜着对折，再斜着对折，这样就把这张纸平均分成了4份，涂色的就表示它的四分之

师：你的想法独特，很有创意。那还有没有不同的折法?

生：我是先对折，再对折这样就把这张纸平均分成了4份，涂色的就表示它的四分之一。

师：你很会思考。其实老师这里还有一种方法，课下可以试一试。我们用了四种不同的方法，都

表示出了同一个四分之一。正是因为有了认真的实践，才有了智慧的火花。

师：为什么折法不同，每份的形状也不同，都能表示四分之一

师：这节课，我们通过自己的努力，和分数成为了好朋友，认识了分数，准备好用新学的知识迎

师：第一关，小小裁判员，先读题，再判断。第一题，请你

生：六分之一读作一分之六，错。

师：分数的读法确实已经掌握。第二题，请你

生：把一个物体分成两份，每份一定是它的二分之一，错。

师：这节课的精髓你已经掌握。第三题，请你

生：分母是5,分子比分母少4,这个分数是五分之一，对。

师：我们来到第二关，我来填一填，涂色部分能有哪个分数来表示?第一个，请你

生：这个圆形被平均分成了3份，涂色部分是其中的一份。

师：你的表达特别清楚，让大家一听就懂。第二题，请你。

师：整数的大小比较很简单，那分数的大小比较你还会吗?

师：其实在这里我们可以借助刚才的分物的结果来进行比较。

师：观察这两组分数的大小比较，你能得出什么结论?

生：同样大的图形，平均分的份数越多，每一份反而越小。

师：同学们可真了不起，不仅创造出这么多的分数，还借助图形比较出分数的大小，像这

样的方法在数学上叫做数形结合(板书)

师：看来同学们对分数已经有很深的了解了，生活中你还在哪里见过分数?请看大屏幕，

师：看来同学们对分数的掌握已经很牢固了!

师：听到这，你想对分数说些什么?

师：同学们对分数的感情更深了呢!

【设计意图：数学文化的渗透为学生的数学学习增添了乐趣，我国这么早就使用分数了，

师：今天是我们第一次认识分数，分数的学习一直伴随着我们，五年级下册我们还要学习

分数的意义和基本性质，分数的加减法。六年级上册我们将会学习分数的乘法和除法。

【设计意图：把分数在小学阶段的学习穿插在课中，让学生体会到知识的关联。】

师：那通过今天的学习你有什么收获?

【设计意图：用思维导图的形式总结本课，一是给学生更清晰直观的总结，二是让学生感

受思维导图的实用性和常用性。】

今天同学们的表现太棒了!希望同学们以后能够用数学的眼光观察世界!用数学的思维

分析世界!用数学的语言描述世界!你就会发现我们和数学一刻也不能分割!下课!

OK，关于分数的基本性质ppt和三年级上册数学分数的初步认识的内容到此结束了，希望对大家有所帮助。