荷花教学设计？教学设计

本篇文章给大家谈谈荷花教学设计，以及教学设计对应的知识点，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。

这是一篇文质兼美的散文，讲述了作者到公园里看荷花的情景及感受，表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。

全文一共5个自然段，按照作者看荷花的顺序进行安排。

第一自然段，交代作者一到公园就被荷花的香味吸引，朝荷花池边跑去。“一…就…”说明荷花的香气飘得很远。

二三自然段，主要写作者看荷花。第二自然段侧重描写荷花的样子，“挨挨挤挤”，写出了荷叶之多，“碧绿的大圆盘”写出了荷叶的形状和颜色。接着便开始介绍荷花的样子，用“有的…有的…有的…”句式分别描写了荷花刚开、全开、未开的样子，展现出荷花的千姿百态，照应下文。第三自然段中一句“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起“则是作者面对着一池荷花的感想，一方面赞扬了荷花的美丽及生机，另一方面则表达对大自然的赞美，因为这一幅活的画，正是大自然的杰作。

第四自然段则是作者由看荷花而引起的想象。作者面对一池如诗如画的荷花，看得入了迷，彷佛自己就是一朵荷花了，微风出来，便与风共舞，蜻蜓飞来，便于之共语，鱼儿游过，便于之共嬉，如此如痴如醉，沉浸在大自然的美好里。

第五自然段，作者终于想起自己是在看荷花，而非是荷花，说明作者，真的陶醉其中了。

叶圣陶（1894年10月28日—1988年2月16日），男，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。著有《稻草人》《倪焕之》

教学目标：1、认识“挨、蓬、胀”等5个生字，会读、会写“瓣、蓬、胀”等11个生字，读准“花瓣儿、花骨朵儿”等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，掌握文章大意，理清文章脉络，体会荷叶的茂盛和荷花的生机勃勃，并且能够背诵2~4自然段。

3、能够边读边想象画面，体会文中的优美词句及“一大幅活的画”

4、体会文中描写荷花句子的遣词造句的精妙，仿照课文写一种自己喜欢的植物。

u教学重点：边读边想象，体会重点语句，感受荷花的美丽

u教学难点：感受荷花的千姿百态，体会作者丰富的想象，能够敢想敢写。

好了，文章到这里就结束啦，如果本次分享的荷花教学设计和教学设计问题对您有所帮助，还望关注下本站哦！