初一生物教案？教学设计案例

其实初一生物教案的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解教学设计案例，因此呢，今天小编就来为大家分享初一生物教案的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！

1、下面我将从本册教材的教学设计、教学评价和课程资源开发三个方面针对第五单元重点说一下我对教学的几点思考。

2、在教学设计方面，依据教学内容的难易程度以及学情，第五单元总课时为28课时，其中第一章13课时，第二章5课时，第三章1课时，第四章8课时，第五章1课时。在教学过程中，我的整体设计思路是情境导入、探究新知、课堂小结、课堂练习四个过程。比如第五单元第一章第四节《鱼》，为了达成本节课的课标要求，我首先播放清蒸鲈鱼的美食图片，引导学生回忆吃鱼的场景，最后吃剩下的就是鱼骨，其中中间这根比较大的就是鱼的脊柱，从而引出脊椎动物和无脊椎动物的概念。接着，我通过播放视频，让学生通俗易懂的看到、了解到多种多样的淡水鱼和海水鱼，为后面学习生物多样性做下铺垫。鱼的主要特征是本节课的重点内容，为了让学生更真实、近距离的感知，我提前准备了实物——一条活鱼来供学生们进行鱼外形和呼吸的实验探究，并引导学生依据“观察与思考”进行积极讨论，在学习知识的同时又提高了学生学习生物学的兴趣。在研究“鱼鳍的作用”时，具体实验操作具有难度，且耗时较长，所以我依然采用视频的方式让学生在观察的过程中总结出鱼鳍的作用。一提到鱼与人类生活的关系，学生就会不由自主的想到食用，我在肯定学生对这一关系思考的同时，引导学生进行拓展，比如大量捕杀鱼类导致生物多样性受到威胁，从而引入《中华人民共和国渔业法》，从法律的角度向学生普及、宣传禁渔期、禁渔区设置的必要性，保护环境、保护生物的重要意义。本节知识点较多，我采用提纲挈领的方式对本节知识进行总结，并详细的列出重点知识要求学生熟记掌握。知识的掌握需要有不断地强化练习，我从历年的期末考试真题中抽选出本节课的题目，让学生在课堂上完成并进行小组讨论和讲解，更具有针对性和高效性。

3、第五单元第一章第六节《鸟》，为了达成课标要求，我是这样设计教学的。首先播放各种鸟儿飞翔的图片，提出问题，鸟为什么会飞？学生的第一反应就是鸟有翼，我再展示人绑上翅膀的图片，接着问在人的身上绑上翅膀，人会飞吗？引发学生思考：鸟会飞得真正原因是什么。结合观察与思考的图片，列出问题，组织学生展开讨论学习，发挥学生的主观能动性，学生在分析的过程中，总结得出鸟的喙与食性相适应，鸟的足与生活环境相适应的。在探究鸟适于飞行的结构特点之前，组织学生自己动手折不同形态的纸飞机，然后比赛哪种纸飞机风的更高更远，以此让学生在玩中体会流线型减少飞行阻力这一知识点。鸟的形态结构包括很多，哪些是适于飞行的呢？我组织学生分组展开讨论，小组内进行探究实验，学会提出问题和做出假设，不同小组在结合教材知识和生活经验，展开辩论，最终总结出鸟适于飞行的特征。鸟是人类的朋友，在学习鸟与人类生活的关系时，我先让学生根据生活实际自己进行总结，再引导学生体会鸟捕食害虫、维护生态平衡等方面的作用，逐步提升学生爱鸟护鸟、保护生态环境的意识，体现了生命观念和社会责任的生物学核心素养。在课堂小结部分，我采用让学生自己总结、其他同学补充的方式来进行，既考查了学生对本节课知识的掌握程度，又提高了学生的语言表达能力。有效的课堂练习可以加深学生对知识的理解和记忆，所以我依然采用将历年郑州市期末考试真题编成章节练习题供学生进行课堂练习，以准确把握考试的考查方向。

好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。