高效课堂模式(高效课堂)

老铁们，大家好，相信还有很多朋友对于高效课堂模式和高效课堂的相关问题不太懂，没关系，今天就由我来为大家分享分享高效课堂模式以及高效课堂的问题，文章篇幅可能偏长，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！

1.什么是原则化高效课堂？

原则化高效课堂，是以遵循能够“省时高效”的各项基本原则为出发点和落脚点的课堂教学。倡导打造“原则化高效课堂”，就是强调教育要回归理性、回归常识，不搞花架子，要注重实效，不浪费师生的时间，一切为了“人的发展”。就是要倡导我们的教学要多快好省，避免少慢差费；就是要切实减轻学生的课业负担，同时也解放我们的老师。教学也只有遵循原则，不拘泥于某种僵化的模式才能永葆青春，具有顽强的生命力。

2.如何打造原则化高效课堂？

（1）明确上述但不限于上述所列的“思想和原则”；（2）每堂课都遵循这些“思想和原则”来组织教与学活动；（3）形成“原则化”的多种模式，例如先学后教的原则化模式是“先学学什么、怎么学；后教教什么，怎么教”等系列教学操作的方式方法；精讲多练、精练的原则化模式是“精讲讲什么、怎么讲；多练、精练练什么，怎么练”等系列教学操作的方式方法等。

3.打造原则化高效课堂的先决条件是什么？

（1）校长的思想要先变。改变课堂，校长首先要改变思想，然后还要有坚强的执行力和坚定的信念，敢于承担责任，善于破解教师思想转变的难题，要坚持干上个两三年的时间才能见成效。校长的思想转变了，教师的思想才有可能转变；教师的思想转变了，课堂才有可能改变。（2）充分发挥家长的作用。未来教育，我们需要多多关注家长，家庭教育比学校教育更重要。学校教育只有形成家校育人的合力，才能更好完成“立德树人”的根本任务。（3）重视非教学素质的提高。非教学素质是教师的气质、性格、工作理念、作风、态度、责任感等虽不直接与本学科教学联系，但又可直接影响教学效果的个性化因素的总和。“非教学素质”的基本内核是“严”，如庄重而威严的气质，不达目的誓不罢休的倔强性格，严于律人、律己和雷厉风行的工作作风，严师出高徒的敬业理念等。非教学素质对学习成绩的影响是以“严格”对学生学习过程的管理为基础的，但“严”一定要注意讲科学：要努力、要付出、要适度、要持之以恒、要严中有爱，以对学生终身负责为出发点。非教学素质有许多是天赋的，但后天有意识的、积极的自我养成又是至关重要的。因此，我们每位做教师的都有形成良好非教学素质的可能，都有提高非教学素质的必要。（4）充分发挥合作学习的作用。组成合作学习小组，充分发挥师生间、生生间的相互作用：辅导作用——有问题互相商讨，由小组长负责组织、定夺，互帮互助、共同进步；检查督促作用——层层检查督促作业完成状况，科代表检查小组长作业，小组长检查组员作业，并且及时填报作业完成状况登记表上报老师和发送家长群等。（5）懂得作业与成绩的理性常识。教师如果能够做到作业少，成绩又不差，就懂得了教学的真谛。（6）强化观念，淡化设计。讲究教学的效益；讲究教的方法要根据学的方法来确定，学的方法要根据做的方法来确定；讲究教学要具有内容的现实性、形式的多样性、过程的探索性、目标的多元性等基本特征；讲究教学要为学生提供和创造成功机会服务；讲究全面发展、民主教学、“自主、合作、探究”的学习方式、创新教学、过程教学；等等。懂得观念决定设计，淡化设计，不是不要教学设计，而是不要冲淡主旨，冲淡系统观念的主导作用。教有法，而无定法。“无定法”的前提是“有法”，当熟练地掌握了各种“法”的精神实质之后，才有可能抛开一个个“个体的法”，融会贯通于“多法”，进而形成一种并非是具体方法的万能的“思想方法”，这时的课堂教学，就是无法胜有法的“因材施法”。

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